Escribir en el contexto académico
En el aprendizaje acadAcmico universitario, las diversas disciplinas se sostienen sistemAiticamente en unos saberes y prAicticas respecto a los cuales la capacitaciA³n del estudiante es progresiva: lectura y escritura, como pilares que vehiculan, conforman y potencian o, por el contrario, ralentizan o ponen trabas al conocimiento. En las Aoltimas dAccadas ha aumentado la preocupaciA³n de los docentes respecto a los modos de mejorar la competencia comunicativa de los alumnos en cuanto a los registros especAsficos que las distintas disciplinas requieren. CA³mo y cuAindo intervenir, una vez que la enseApanza secundaria ha proporcionado herramientas bAisicas, pero claramente insuficientes en la universidad y en la vida profesional, esa es la cuestiA³n y el reto. Desde un punto de vista teA³rico, los trabajos que aquAs se recogen parten de investigaciones precedentes, vinculadas hoy en dAsa al reelaborado concepto de AlalfabetizaciA³n acadAcmicaAr y a las exigencias de un plurilingA¼ismo real en el espacio europeo e internacional. La presente contribuciA³n pivota sobre esas bases, dando cabida a perspectivas mAoltiples afilolA³gica, lingA¼Asstica, psicopedagA³gica y educativaa, para ir de lo teA³rico a lo prAictico, sin olvidar plantear claves para comprender el presente y futuro de este tipo de investigaciones. Esperamos que los distintos acercamientos ofrezcan al lector un panorama sugerente respecto al tema que nos ocupa.Mecanismos lingA¼Assticos de la persuasiA³n. Madrid: Arco/Libros. Garachana, M. ( 2000). Cuestiones de gramAitica normativa. Aspectos morfosintAicticos. En E. MontolAso (coord.), Manual prAictico de escritura acadAcmica. Barcelona: Ariel, vol I, pp.
| Title | : | Escribir en el contexto académico |
| Author | : | Inmaculada Ballano (Coord.), Itziar Muñoz (Coord.) |
| Publisher | : | Universidad de Deusto - 2014-12-22 |
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